南充市2015——2016学年度（下期）教学质量检测 语文参考答案

南充市2015——2016学年度（下期）教学质量检测

语文参考答案

1．C【命题意图】  本题考查理解文章内容的能力。

    【解题思路】于文无据。原文信息为：“像诗歌中的田园山水传统、绘画中的山水花鸟传统，就是这种审美取向的反映。”没有人物画。

2．D【命题意图】  本题考查理解和分析文章内容的能力。

    【解题思路】“将城市与乡村放在同等位置，中国美学才能达到理想状态”说法于文无据，原文信息为“在理想层面，则要进一步克服分离，寻求美学的城乡二元结构的融合或统一”。

3．B【命题意图】本题考查理解和分析文章内容的能力。

    【解题思路】“他们更愿意生活在乡村”有误，文中只是说“他们更乐于肯定自然的审美价值”。

4.B【解析】本题难度中等，考查文言文断句的能力，能力层级为B级。文言文断句一是看句意；二是标名(代)词，定主宾；三是抓语气词。从原文来看，“羸病”意思相近，不能分开，故排除D项。名词“帝”‘此子’…‘君’…‘曾’…‘时人’，要作主语，故排除A、C两项。

5.A【解析】本题难度小，考查识记古代文化常识的能力，能力层级为A级。“转”为官职的调动，不是任职授官。

6.B【解析】本题难度中等，考查把握文章内容的能力，能力层级为C级。B项，“武帝派人为之送行数十里”错，应该是武帝亲自去送，原文是“文帝使武帝、齐王攸辞送数十里”。

7.(1)曹爽被杀，他才出来任职治事。魏帝被废黜，何曾参与了谋划。(译出大意给1分；“诛”“视事”“废”“预”四处，每译对一处给l分)

(2) 何况我与你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，举杯互相劝饮。（渔樵：名词活用为动词，打渔砍柴；侣：名词的意动用法，以……为伴侣；友：名词的意动用法，以……为伴侣；属：劝人饮酒。）(译出大意给1分；“渔樵”“侣” “友”“属”每译对一处给l分)

8.①善用白描（“意象叠加”）手法，将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”叠加在一起，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的美好景象（3分）。②以乐景写哀请，照应首联“节物岂不好“，以美好的自然景色反衬出诗人心情的”黯然“（3分）。（意思相近即可）

9.我赞同这种说法（1分）。“秋怀”重在“怀”，秋日风光好，诗人却黯然，而“感事悲双鬓”，因忧伤国事而双鬓染霜，因食厚禄却于国无补而“包羞”，这些均是儒家的忧世之情（2分）。尾联“鹿车何日驾？归去颍东田”，希望驾鹿车回到颍东去过躬耕田园的生活，又表现出诗人对与世浮沉和苟且生活的厌倦，对道家归隐超然的生活的向往（2分）。（意思相近即可）

10.（1）乘彼垝垣，以望复关        （2）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

   （3）舳舻千里，旌旗蔽空

11．(1)答D给3分，答B给2分，答A给1分；答c、E不给分。

  【命题意图】本题考查理解赏析文章内容的能力。

  【解题思路】A项，“关系不大”说法不准确，文中只是说“迟到虽然算不上什么大事……”并没有明确说明“迟到”与“四风”的关系。C项，“表现了他内心深处对领导的反感”错误，这里表现出的是一种“畏惧”。E项，“李牧深刻感受到自己与科长工作能力上的差距”错误，有差距的不是“工作能力”。

  (2)【答案示例】①与李牧的形象形成鲜明对比，从侧面衬托出李牧不会刻意逢迎这一形象特征。②深化文章主旨。科长这一人物，对领导巴结讨好，对下属却颐指气使，是本文讽刺的官本位思想者的代表。(每点3分)

  【命题意图】本题考查欣赏作品的形象及其作用的能力。

  【解题思路】作答此题，需要对科长在电梯里的表现进行分析理解。对局长，他毕恭毕敬，能够做到让领导满意；而对下属李牧，他则摆足了架子，随意命令与责备。这些表现，都是官本位思想在作怪。而这一思想，正是本文作者所极力批判的。同时，科长这一形象，也与李牧的形象形成了鲜明对比，突出了李牧不会曲意逢迎的形象特征。

  (3)【答案示例】①电梯“嘎吱嘎吱”的声音突出了电梯内没有其他声音，渲染了电梯内沉闷的气氛；②电梯“嘎吱嘎吱”的声音李牧听得如此清晰，突出了他的焦虑不安；③电梯“嘎吱嘎吱”地升降，也推动了故事情节的发展。(每点2分)

  【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

【解题思路】 “嘎吱嘎吱”这一电梯升降时发出的声音，是作者着力雕琢的一个细节。通过这一细节，写出了电梯内的气氛，表现出李牧当时想下电梯却不能下的焦急无奈的心理，而故事情节也随着电梯的“嘎吱嘎吱”声在发展。

(4)【答案示例】关闭领导专用电梯，本来是一件好事，既节约了费用，又有利于密切领导和下属的关系，从而消除上下级之间的等级观念。(2分)这种举措要真正落实，而不能只是走形式。(2分)文中虽然领导专用电梯被关闭了，但等级观念并未消除。在普通办事员所乘的电梯中，等级观念更是展现无遗，以致普通电梯成为了领导的“专用电梯”，普通办事员无奈只好步行爬楼。(2分)这是值得全社会关注的现象，为官者要真正行动起来，克服这种官本位思想，消除等级观念，真正做到官民同心。(2分)

【命题意图】本题考查探究能力。

【解题思路】本题要求对文中所反映的社会现象进行探究。关闭领导专用电梯，只是一种形式，而真正要关闭的，是领导的特权，是领导身上的官本位思想。考生围绕这一内容阐述，言之有理即可。

12．12．(1)答B给3分，答E给2分，答D给1分；答A、C不给分。

  【命题意图】  本题考查理解文章内容的能力。

  【解题思路】  A项，“从侧面”错误，文章开头引用杨绛先生的自我回答，是正面描写。C项，应为反映出杨绛先生为丈夫分忧，并非反映“相濡以沫，甘心生活在钱钟书的光环底下”。D项，“书写出杨绛先生的人生历程”表述欠妥，文章重点不是概述她的一生。

  (2)【命题意图】  本题考查欣赏作品的形象的能力。

  【解题思路】  题目要求对杨绛先生的品质进行分析，可从以下几方面进行考虑：一是杨绛先生自己评价自己的话，没有野心，只想做学问……体现了她的低调与谦逊；二是别人对她的评价，如钱钟书堂弟提到她不追求名利，把稿费和版权交给清华大学托管，设立“好读书”基金，充满爱心；三是作者对她的介绍：对待译作的执着和责任心，对钱钟书的爱和奉献，以含忍之心对待国事和家事等。回答时先概括再分析，分条作答。

  【参考答案】①低调、谦逊，对名利没有追求。她对别人给予的高度评价进行了否定；不善也不喜交际应酬，只想安静写作，平静度日。②富有爱心。将自己的稿费和著作权交给清华大学托管，成立基金资助困难学生。③执着，责任心强。自学西班牙文，努力原汁原味地翻译《堂吉诃德》。④富有牺牲和奉献精神，钟爱丈夫，为支持丈夫的事业甘愿付出。⑤含忍，豁达。她诸事含忍，才保其天真，获得自由，书写浪漫的人生传奇。(每点2分，答对三点即给满分)

  (3)【命题意图】  本题考查理解文章标题的含义的能力。

  【解题思路】  回答问题时要考虑两个方面：一是客观的方面，即杨绛自己的岁数，她年事已高，即将到达生命的边缘；二是主观的人生态度方面，即杨绛以丈夫为中心，站在边缘默默付出，低调淡泊，远离世事纷扰的中心，自得其乐于做学问的边缘。

  【参考答案】  “坐在人生边缘”的含义：①指杨绛先生满100岁了，走到了自然寿命的边缘；②指杨绛先生在家庭中为自己定位配角，“甘心生活在钱钟书的光环底下，默默当着‘钱办主任…，为丈夫做学问而牺牲自己；③表现杨绛先生的人生态度，淡泊名利，低调，达观，“不喜交际应酬”，“看时间跑、地球转”，欣慰于自己 “甘当一个零”。(每点2分)

  (4)【命题意图】  本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

  【解题思路】作答本题，首先要对题干中的关键词进行分析，明确“笑声”“抗议”的深层含义，即用乐观、信仰、执着来面对生活中的苦难。表明你对这种做法的态度，接着分析杨绛先生是如何做到的，最后谈对自己的启示，自己面对苦难时应怎样做。

  【参考答案】  含意：面对生活中的困难，用乐观、信仰来征服它，不向困难屈服。(2分)

  看法：我认为人要以乐观的态度来面对生活的苦难。(1分)

  分析：①文中杨绛先生在面对抗战困难、“文化大革命”等苦难时，保持乐观，坚持信仰，最终书写了浪漫的人生传奇。(3分)

②现实生活中，我们也会遇到种种困难，如果悲观对待，就会被困难打倒，不如乐观坚强，奋勇向上，做生活的强者。(2分)

13. B【解析】鞭辟入里：形容能透彻说明问题，深中要害。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、分析、见解得深刻。切中肯綮：指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。

14.D 【解析】A项，成分残缺，缺少谓语动词，应在“与沿线国家”前加上“提出”。 B项，语序不当，“虽然”应放在“很多人”之前。C项句式杂糅，删除“因为”或“造成的”

15. C【解析】由“今天的旅游，没有过程而言……没有过程的事件，就像没有情节的小说……”可知，语段强调的是“过程’，所以排除D项；再从分句之间的关系考虑，A项是假设关系，B项是因果关系，均不符合语段所表达的过程比目的地更有意义的意思，C项是递进关系，符合语境。

16. ①我们并不习惯给予(１分)　   ②给予对我们的身心健康大有益处(２分)　③你可以用各种方式给予（2分)（共5分）（意思相近，符合语境即可）

17. 【答案示例】已缴费的学生可直接到所在学院报到，然后入住公寓。未缴费的学生先到银行收费点缴纳学费，然后再到所在学院办理报到、入住手续；其中需要办理绿色通道的同学，则须到学院审批，经计财处核准后，方可办理报到、入住手续。（6分）

18. 解析：本题在审题时一要弄清“回望”的主体，既可理解为是自己、他人等具体主体，亦可理解为某个集体或大的群体，还可以是民族、国家等抽象主体；二要挖掘“回望”的对象，如可以是个人的经历、个人的人生往事、心灵深处的坎坷，也可以是集体或群体的发展道路、经历过的失败与成功等；三要把握“脚印”的内涵，“脚印”可以虚写，也可以实写。如：可以实写老师的脚印，抒发“师恩难忘”的情怀；写父母的脚印，阐释“亲情如山”的主题；写自己的脚印，描绘“成长之路”的坎坷和艰辛等。还可以虚写历史的脚印，抒写历史人物的丰功伟绩等。

评分参照新课标高考评分标准。

 

 

 

（一）基础等级（40分）

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力

4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征

关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

 

参考译文

何曾字颖考，陈国阳夏人。年少时继承了爵位，喜好学习，见识广博。明帝起初为平原侯，何曾为文学(官名)。等到皇帝即位，多次升迁至散骑郎、给事黄门侍郎。

    嘉平年间，任司隶校尉。抚军校事尹模凭借宠信作威作福，非法获利多，朝廷内外畏惧他，无人敢言。何曾上奏弹劾他，朝廷称赞这件事。当时曹爽专权，宣帝宣称有病，何曾也称病引退。曹爽被杀，他才出来任职治事。帝被废黜，何曾参与了谋划。

    当时步兵校尉阮籍自负有才，(行为)放荡怪诞，服丧时不守礼制。何曾文帝面前当面质问阮籍说：“你放纵情感而违背礼制，是败坏风俗之人，当今贤能的人执掌政权，综合名实考察，像你这类人，不能长久。”又对文帝说：“公以孝治理天下，却听凭阮籍守丧期间在您座前饮酒吃肉。应该把他放逐到远的边疆，不让他污染华夏。”文帝说：“此人如此瘦弱多病，你不能看在我的面上容忍他吗?”何曾又引经据典，言辞说理很是激切。文帝虽然没有听从(的)，当时的人却敬畏忌惮他。   

    正元年问，(何曾)任镇北将军、假节。将要赴任，文帝让武帝、齐王司马攸送行数十里。何曾隆重地行宾主之礼，准备了牛、羊、猪等饭食。侍从随行(人)没有不吃饱喝醉的。武帝离开后，又去拜访何曾的儿子何劭。何曾事先告诫何劭说：“客人一定会(顺路去)拜访你，你应当事先准备，端正仪容，以示严肃恭敬。”何劭不戴冠不束带，让武帝停留了很久，何曾严厉地责备了何劭。曾就是这样被器重。

    武帝登上帝位后，任何曾为太尉，爵位进为公，食邑一千八百户。过了很久，在本职之外又兼任司徒。后进位为太傅。何曾以年老为由，多次请求辞去职位。诏书说：“司徒掌管的事务繁多，不能长久地使老人劳累。晋升他为太宰，侍中一职照旧。朝会时可佩剑、穿鞋、乘车上殿，如同汉相国萧何、田千秋、魏太傅钟繇一样。”

    何曾生性极孝，家门严肃庄重，从小到大没有歌舞或宠幸婢妾的爱好。年老之后，与妻子相见，都端正衣冠，相待如宾。自己面向南，妻子面向北，拜两拜进滔，敬酒应酬完毕就出去。一年中像这样的情况不过两三次。然而何曾性情奢侈，一定要豪华铺张。帷帐车服，极其绮丽，酒肉饭食，超过王室。刘毅等人多次上奏弹劾何曾奢侈无度，皇帝因为他是重臣，一概不过问。都官从事刘享曾上书弹劾何曾奢华，用铜钩和丝带做牛鼻绳，装饰牛的蹄角。后来何曾征召刘享做属官，有人劝刘享不答应。刘享以为这完全是公事，不卷入私人怨恨，于是应召。何曾常因小事对刘享施以杖罚。所谓表面宽容而内心忌恨，就是这一类事。当时司空贾充权势可与皇帝相比，何曾在贾充面前便低三下四，依附于他。等到贾充与庾纯因饮酒发生争执，何曾偏袒贾充而压制庾纯，因而被正直的人非议。

成宁四年去世，享年八十岁。